Mappeoppgaven i ”PedIKT” 07/08

Tema: Digitale mapper som læringsredskap og vurderingsredskap.

Forslag til problemstilling: Hvordan kan digitale mapper brukes til å differensiere undervisningen i vg1 Matematikk naturbruk?

Hvorfor? Jeg underviser matematikk ved en landbruksskole, og har både yrkesfagmatematikken på vg1 og fordypning i matematikk (R1) på vg2. Å undervise på så ulike nivå er en utfordring. Elevene på vg2 har selv valgt å fordype seg i matematikk, og nivået er jevnt i gruppa. Elevene på vg1 er derimot svært spredt mht. faglig nivå, og det er en stor utfordring. Der vil jeg prøve ut mapper som et pedagogisk verktøy.

I høst har jeg via en kollega fått mer innblikk i ”Oppgave” og "Test"-verktøyet på It’s learning, selv om jeg har brukt det sporadisk tidligere, og spesielt ser jeg at det automatisk genererer dokumentasjon på hva elevene har levert. Digitale mapper kan være et godt læringsredskap hvis de brukes på en god måte, og også et vurderingsredskap. Jeg er først og fremst interessert i å bruke det til å differensiere læringsaktivitetene for elevene, med utgangspunkt i bedre læring for alle.

Jeg vil bruke kilder som Hildegunn har foreslått pluss noen flere kilder fra internett (UiO).
Er jo så sent ute i forhold til frister, så jeg forventer ikke respons, men hvis noen har tid og lyst, så vil jeg gjerne ha innspill!

På samlinga til helga er digitale mapper et tema, så det gleder jeg meg til.
Ha en fin kveld alle sammen :)

Og her er lenker til kommentarer jeg har gitt til mappeoppgaver:
Miraculia og Voff.

Ha en fin kveld!

Etter spørsmål fra Hildegunn skulle vi liste opp hvem vi har gitt kommentarer til om kapitlet i Erstads bok.

Jeg har kommentert disse bidragene i PedIKT: Thomas og Voff

De jeg egentlig skulle kommentere hadde ikke lagt ut blogg om temaet, så jeg kommenterte to andre i stedet.

Ha en fin dag alle sammen!
:)